2026年1月9日上午10時(shí)，海南外國(guó)語職業(yè)學(xué)院國(guó)際智能學(xué)院人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)首次系統(tǒng)性專業(yè)研討會(huì)在學(xué)院會(huì)議室順利召開。本次會(huì)議是該專業(yè)正式開展教學(xué)工作一年半以來召開的第一次全面系統(tǒng)性教學(xué)研討，標(biāo)志著專業(yè)建設(shè)進(jìn)入系統(tǒng)化、規(guī)范化發(fā)展的新階段。會(huì)議由國(guó)際智能學(xué)院直屬黨支部書記符長(zhǎng)青主持，學(xué)院院長(zhǎng)王波，副院長(zhǎng)吳昊及專業(yè)全體人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)任課教師參會(huì)。

會(huì)議伊始，主持人表示，在專業(yè)建設(shè)的起步階段，教師們積極探索、勇于實(shí)踐，面對(duì)新課程、新內(nèi)容，大家共同經(jīng)歷了一段“教與學(xué)并行、研與教相長(zhǎng)”的寶貴歷程。這一過程不僅為專業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展打下了基礎(chǔ)，也為后續(xù)教學(xué)體系的完善積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。隨著教學(xué)運(yùn)行逐步步入規(guī)范化軌道，系統(tǒng)梳理已有成果、科學(xué)謀劃未來發(fā)展，已成為推動(dòng)專業(yè)建設(shè)提質(zhì)增效的重要契機(jī)。

在專題分享環(huán)節(jié)，符長(zhǎng)青書記首先分享了人工智能專業(yè)英語課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他重點(diǎn)闡述了如何針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)實(shí)施因材施教，以及如何將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生未來就業(yè)方向緊密結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐。隨后，王波院長(zhǎng)提出了招生方式創(chuàng)新的重要思路——實(shí)施“大類招生，方向分流”的培養(yǎng)模式。該模式規(guī)劃第一學(xué)期為自然班，第二、三學(xué)期為分流班，第四學(xué)期為項(xiàng)目班，第五、六學(xué)期為企業(yè)訂單班，形成循序漸進(jìn)的專業(yè)化培養(yǎng)路徑。吳昊副院長(zhǎng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，未來人才培養(yǎng)方案的修訂必須緊緊圍繞就業(yè)，以就業(yè)為導(dǎo)向，確保專業(yè)建設(shè)與市場(chǎng)需求相契合。

隨后，會(huì)議進(jìn)入第一個(gè)議題“教學(xué)情況總結(jié)”環(huán)節(jié)。與會(huì)教師圍繞各自承擔(dān)的課程進(jìn)行了深入交流，重點(diǎn)探討了專業(yè)課程授課時(shí)長(zhǎng)設(shè)置的合理性，以及課程建設(shè)與前置后續(xù)課程銜接的科學(xué)性。大家特別關(guān)注各門課程是否真正面向就業(yè)需求而開設(shè)，并就如何優(yōu)化課程體系提出了建設(shè)性意見。與會(huì)教師坦誠(chéng)交流，積極分享教學(xué)心得，一致認(rèn)為此環(huán)節(jié)的目的在于客觀梳理教學(xué)實(shí)際情況，為后續(xù)專業(yè)建設(shè)提供真實(shí)依據(jù)。

緊接著，會(huì)議進(jìn)入第二個(gè)議題“專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與未來規(guī)劃”的討論。與會(huì)教師在充分交流的基礎(chǔ)上，參考學(xué)院現(xiàn)行課程體系和國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)兩份重要材料，深入探討了專業(yè)建設(shè)方向、課程體系優(yōu)化和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升等關(guān)鍵問題。與會(huì)教師一致認(rèn)為，專業(yè)未來的發(fā)展方向必須堅(jiān)持面向就業(yè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就能提前接觸并接軌企業(yè)的實(shí)際技術(shù)，改變單純知識(shí)灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。這一環(huán)節(jié)旨在對(duì)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀形成共識(shí)，為下一步人才培養(yǎng)方案的修訂做好充分準(zhǔn)備。

在討論總結(jié)階段，王波院長(zhǎng)就專業(yè)建設(shè)提出三點(diǎn)明確要求：一是課程設(shè)置要緊密對(duì)接行業(yè)需求，二是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要強(qiáng)化校企協(xié)同育人，三是培養(yǎng)方式要突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，三者緊緊圍繞就業(yè)導(dǎo)向，面向現(xiàn)實(shí)需求。

最后，符長(zhǎng)青書記在總結(jié)講話中對(duì)本次研討會(huì)取得的成果表示肯定，并結(jié)合老師們的討論提出了三點(diǎn)希望：一是要堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，將價(jià)值引領(lǐng)融入專業(yè)課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生成為人工智能領(lǐng)域德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技術(shù)技能人才；二是要深化產(chǎn)教融合創(chuàng)新，積極推動(dòng)“企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)課堂”、“工程師進(jìn)校園”，落實(shí)“大類招生、方向分流”中企業(yè)訂單班的實(shí)質(zhì)性合作，讓學(xué)生真正接觸前沿技術(shù)；三是要構(gòu)建特色鮮明的課程體系，圍繞海南自貿(mào)港建設(shè)對(duì)人工智能人才的需求，優(yōu)化課程銜接，突出“人工智能+外語”復(fù)合型培養(yǎng)特色，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。這一系列具體要求為下一步人才培養(yǎng)方案的修訂指明了方向。

此次研討會(huì)的成功舉辦，為專業(yè)教師提供了寶貴的交流平臺(tái)，明確了未來專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)方向。與會(huì)教師普遍認(rèn)為，會(huì)議標(biāo)志著人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)從初期探索階段邁入了系統(tǒng)化發(fā)展的新軌道，特別是通過“大類招生，方向分流”的創(chuàng)新培養(yǎng)模式和以就業(yè)為導(dǎo)向的課程優(yōu)化，為培養(yǎng)符合行業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。