為貫徹落實省委省政府關(guān)于“將我省生態(tài)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才優(yōu)勢,進而形成發(fā)展優(yōu)勢”的要求, 我院于2016年11月17日至12月3日在全院范圍內(nèi)舉辦“冬季小學(xué)期”活動。冬季小學(xué)期的開設(shè)，是我院教學(xué)改革的一項重要舉措，是本著有利于培養(yǎng)高質(zhì)量的人才適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展和需求、有利于學(xué)生多樣化個性化的發(fā)展、有利于學(xué)生享受更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的宗旨而實施的。

“冬季小學(xué)期”期間，我院總計開設(shè)外聘專家講座20場、大型活動和競賽63場，并根據(jù)各專業(yè)、各課程的特點，有針對性的開展各類專業(yè)實訓(xùn)活動。學(xué)院所有的專業(yè)課程實訓(xùn)都做到了分年級、分專業(yè)、分課程的教學(xué)安排，各系部摩拳擦掌拿出屬于自己系部的特色活動，為此次“冬季小學(xué)期”添墨加彩，令冬季的校園充滿了濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。

引智入校：聽幾場外語學(xué)習(xí)的專題講座

11月29日及12月2日，劉榜離教授、樊永前教授分別在我院“冬季小學(xué)期”的講臺上，為我院廣大師生講授翻譯和英語學(xué)習(xí)等知識和內(nèi)容。

劉榜離教授，鄭州大學(xué)外語學(xué)院、西亞斯（SIAS）國際學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師，兼任BEC（劍橋商務(wù)英語證書）考試及IELTS（雅思）考試考官、PETS（公共英語考試）考官、河南省YLE（劍橋少兒英語考試）口試考官負(fù)責(zé)人。長期致力于英語教學(xué)及翻譯理論與實踐方面的研究，主講過英語專業(yè)精讀、泛讀、英漢翻譯、商務(wù)英語等課程，先后在相關(guān)學(xué)術(shù)刊物和上海譯文出版社、北京十月文藝出版社、中國對外翻譯出版公司、中國社會科學(xué)出版社、北京新星出版社等發(fā)表論文多篇、出版譯著十余部。

樊永前教授，南京信息工程大學(xué)教授，碩導(dǎo)，英語系主任，全國獨立學(xué)院外語教學(xué)協(xié)作委員會常務(wù)理事，江蘇省翻譯協(xié)會理事，中國翻譯協(xié)會專家會員，國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心研究員，國家社科基金項目通訊評審專家，江蘇省高校教師高級職稱通訊評申專家，江蘇省高校本專科學(xué)生優(yōu)秀畢業(yè)論文評申專家。多次榮獲優(yōu)秀教學(xué)成果獎，發(fā)表論文、譯文100多篇，主編、參編教材8部，主持參加市廳級以上科研項目10多項。

在授課過程中，兩位教授以銳利的眼光、廣博的視角、獨特幽默的語言給在座的每一位師生上了一節(jié)別開生面的外語課， 整個講座學(xué)術(shù)性強、安排緊湊；條理清晰、例子詳實。雖然室外天氣陰冷，但整個教室卻熱氣騰騰。師生們在講座現(xiàn)場踴躍發(fā)言，和教授們進行互動，師生們也大呼過癮。講座結(jié)束后，同學(xué)們紛紛表示，兩位教授的授課為他們提供了更高層次的英美文學(xué)研習(xí)視野以及實用的英語學(xué)習(xí)方法，讓他們收獲良多。

應(yīng)用英語系以“誠懇座談，師生共進”為活動主題。在“冬季小學(xué)期”期間，應(yīng)用英語系各教研室組織了各年級各專業(yè)學(xué)生的座談會活動，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，同時了解學(xué)生對學(xué)院的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置和教師課堂教學(xué)等情況，并對學(xué)生提出的問題和建議進行總結(jié)。同時，充分利用“冬季小學(xué)期”的工作安排，舉行了英語故事演講比賽、Ismart 詞匯記憶大賽、英文職場情景表演競賽等各類比賽活動，豐富學(xué)生了的校園學(xué)習(xí)生活，提高了學(xué)生的英語運用能力。

商務(wù)英語系：激發(fā)興趣、人人參與、共同進步

商務(wù)英語系各專業(yè)組應(yīng)學(xué)院“冬季小學(xué)期”的號召，通過英語文化欣賞、英語才藝展示、英語語言技能實訓(xùn)和實踐、商務(wù)技能競賽等多種形式，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,調(diào)動學(xué)生鍛煉口語交際和商務(wù)技能運用能力的積極性、主動性。商務(wù)英語系以“激發(fā)興趣、人人參與、共同進步”為活動主旨，以一系列豐富多彩的語言和技能活動為載體，通過各項活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語和商務(wù)技能的興趣并豐富廣大學(xué)生的課余生活，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語和展示商務(wù)技能的積極性，給廣大學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我，提升自我的機會和舞臺。進一步濃郁了商務(wù)英語系學(xué)習(xí)氛圍，拓展了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生情趣，提高了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和英語表達(dá)能力，促進學(xué)生和諧發(fā)展。

東語系：感受外國民俗，共研外語教學(xué)

東語系以“感受外國民俗，共研外語教學(xué)”為活動主題。應(yīng)用韓語專業(yè)教研室通過開展活動學(xué)習(xí)外國民俗,讓學(xué)生進一步了解外國文化和語言,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時也通過舉辦外文辦公競賽提高學(xué)生外文辦公自動化操作水平及自主學(xué)習(xí)的能力，營造良好的語言文化氛圍。東盟語言教研室在“冬季小學(xué)期”以東盟語言文化月活動為活動重點，開展《“一帶一路”與東南亞語復(fù)合型人才》講座、東盟游園活動等豐富多彩的活動，為學(xué)生營造了良好的語言文化氛圍。

西語系：語言實訓(xùn)、實踐主題

在學(xué)院“冬季小學(xué)期”活動中，西語系以“語言實訓(xùn)、實踐主題”為活動主線，結(jié)合學(xué)院“冬季小學(xué)期”工作安排，以實訓(xùn)課堂和課外活動等形式，開展了豐富多彩的實訓(xùn)活動。俄、德、法、葡、西各教研室開設(shè)了口語角和語音語調(diào)大賽。活動極大的促進了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱情，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識用學(xué)以致用，同時也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)和文化生活，給同學(xué)們提供了一個展現(xiàn)自我的舞臺。

旅游系：集體參加，人人參與

在學(xué)院“冬季小學(xué)期”活動中，旅游系以 “集體參加，人人參與”為活動原則，開展了旅游歌曲比賽、國學(xué)朗誦、英語短劇表演、禮儀講解和服務(wù)禮儀操等活動。為做到各個班級全員都能參與到活動中,該系提前做了詳細(xì)的計劃和部署，在活動中能夠讓同學(xué)們層層遞進，從個人參與上升到團隊參與再上升到集體參與，老師們用心的為同學(xué)們設(shè)計每個活動、每個環(huán)節(jié)。通過這些活動讓同學(xué)們能夠享受其中、樂在其中，讓每位同學(xué)在參與其中的同時享受集體帶來的榮譽感。

公共教學(xué)部：實踐創(chuàng)新，回報社會

公共教學(xué)部以 “實踐創(chuàng)新，回報社會”為活動主旨，讓學(xué)生將所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能綜合運用于實踐的形式，回報社會。公共教學(xué)部采取集中與分散、個別與小組相結(jié)合的見習(xí)方式，組成專業(yè)實踐教學(xué)小組進行專業(yè)實踐教學(xué)。音樂表演專業(yè)以觀摩音樂會活動的方式考核學(xué)生掌握本專業(yè)的各種演奏技巧，提高音樂表現(xiàn)能力和藝術(shù)處理能力。視覺傳播制作與設(shè)計專業(yè)以畫井蓋和外出寫生，對學(xué)院設(shè)施實施美化，先后完成了近20個作品，為校園添加了許多藝術(shù)元素。

社科部：銘記歷史，傳承長征精神

社科部以紀(jì)念紅軍長征勝利80周年為契機，以“銘記歷史，傳承長征精神”為活動主題，開展了愛國主義教育PPT課件大賽、紀(jì)念紅軍長征勝利80周年詩歌朗誦比賽等活動。通過活動促進了學(xué)生的健康成長和精神風(fēng)貌，加強學(xué)生思想政治教育，激發(fā)我院青年學(xué)子的愛國熱情。

心理咨詢中心：關(guān)注心理健康，關(guān)注自我

在學(xué)院冬季小學(xué)期活動中，心理咨詢中心以“關(guān)注心理健康，關(guān)注自我”為活動主體，開展了心理健康知識講座、心理健康知識競賽等活動。在活動中促進學(xué)生對心理知識的了解與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自己，在互助中學(xué)會溝通培養(yǎng)人際交往能力和自信心消除交流恐懼等。在輕松愉快的活動中釋放學(xué)習(xí)中積聚的壓力，松弛學(xué)生緊張和不安情緒，使平時的學(xué)習(xí)更加有效。

據(jù)悉，由于我省冬季溫暖的地理優(yōu)勢，每逢冬季都有數(shù)十萬計的候鳥老人來到海南，其中不乏高校、科研等領(lǐng)域的知名學(xué)者。為充分發(fā)揮這些候鳥型專家學(xué)者的“智庫”作用，我省高校紛紛以“冬季小學(xué)期”的形式，邀請候鳥型專家學(xué)者來校講學(xué)，讓“候鳥型”人才更好地為海南服務(wù)。所謂“冬季小學(xué)期”，即調(diào)整學(xué)校校歷，將原來兩學(xué)期制的第一學(xué)期分出固定的時間作為冬季小學(xué)期，形成秋季、冬季、春季三個學(xué)期。開展“冬季小學(xué)期”，有利于充分利用高等學(xué)校人才聚集的平臺作用，積極為“候鳥型”人才提供發(fā)揮才能的舞臺。